Драмкружок, кружок по фото
Не могу полностью согласиться с такими утверждениями и полностью исключить важность систематического школьного обучения. Ибо все это разные вещи. Однако, важность дополнительного образования от этого не уменьшается. Ведь школа, какой бы она ни была всесторонней в своих программах, не может позволить себе точечного внимания к каждому ребёнку. Это общественно ориентированный институт.
Секции и кружки напротив заточены на индивидуальный подход. В том плане, что они относятся к добровольно посещаемым площадкам. Ребенок, приходя в школу, понимает, что тут он не может выразить свои желания или от чего-то отказаться. Это пространство жесткого "надо".
А дополнительное образование свободное. Основано больше на интересе.
Хотя для успеха в чем-то именно дополнительные занятия требуют от ребёнка уже более продвинутого навыка - внутренней самодисциплины. Но всё-таки, в первую очередь - это место свободного самовыражения. К тому же хорошая площадка для тестирования профессиональных предпочтений. Раскрытия талантов. Понимания индивидуальности.
И очень хорошо, когда в пространстве ребёнка, а вернее семьи, есть выбор дополнительных развивающих площадок. Это дает возможность родителям предложить ребёнку выбирать дело по душе. Тестировать на практике таланты ребёнка.
Однако, именно в пространстве интересов к дополнительным занятиям в родительско детских отношениях рождается такая манипуляция, как навязывание родителями своих непроигранных, нереализованных детских желаний и историй.
Я как раз про те самые футболы или скрипочки, которые были не реализованы родителями в их детстве по разным причинам, а теперь очень навязываются детям. Даже не смотря на отсутствие у детей интереса к футболу или музыкального слуха.
Причем, многие родители не осознают, что переносят свои несбывшиеся мечты на детей.
В итоге родители навязывают им ответственность за воплощение собственных детских желаний. Хорошо, если эти желания совпадают с желаниями их детей. Иначе занятия быстро превращаются в насилие.
И тут немного про насилие. Вернее про в какой-то степени оправдание насилия.
Многие дети, начиная какое-то дело, быстро теряют интерес к нему. Потому что первичная яркая стимуляция новизной угасает довольно быстро и появляется необходимость делать что-то на основе волевых усилий. А это для детей очень сложно.
И именно в этот момент родители делятся на два типа. Одни потакают своим детям, разрешают им все бросать и искать себя в других областях. А другие, напротив, проявляют строгость и настаивают на продолжении занятий. Если честно, то правы и те и другие. Нужна гибкость и внимательность в отношении к каждому ребёнку.
Сейчас модная гуманная педагогика советует не давить. Следовать за интересами ребёнка.
Однако, я знаю много взрослых людей, которые говорили, что они очень жалеют, что однажды в их детстве родители не настояли и не заставили их доучиться, например, в школе искусств или в музыкальной школе.
Поэтому дисциплина в вопросе дополнительных занятий тема весьма индивидуальная. Но в тоже время и очень полезная вещь. Потому что только через «не хочу» в итоге рождается настоящий успех. Мастерство. Профессионализм.
И именно дополнительные занятия способствуют открытию в детях этих предпосылок.
Автор публикации Фомина Юлия Вячеславовна. Психолог практик со стажем более двадцати лет.
Если вы испытываете проблемы связанные с развитием или воспитанием детей, можно перейти по ссылке vk.com/club187317620 и обратиться к ней за консультацией в личном сообщении. (ссылка)
Оценили 4 человека
Показать список поделившихся
Секции и кружки напротив заточены на индивидуальный подход. В том плане, что они относятся к добровольно посещаемым площадкам. Ребенок, приходя в школу, понимает, что тут он не может выразить свои желания или от чего-то отказаться. Это пространство жесткого "надо".
А дополнительное образование свободное. Основано больше на интересе.
Хотя для успеха в чем-то именно дополнительные занятия требуют от ребёнка уже более продвинутого навыка - внутренней самодисциплины. Но всё-таки, в первую очередь - это место свободного самовыражения. К тому же хорошая площадка для тестирования профессиональных предпочтений. Раскрытия талантов. Понимания индивидуальности.
И очень хорошо, когда в пространстве ребёнка, а вернее семьи, есть выбор дополнительных развивающих площадок. Это дает возможность родителям предложить ребёнку выбирать дело по душе. Тестировать на практике таланты ребёнка.
Однако, именно в пространстве интересов к дополнительным занятиям в родительско детских отношениях рождается такая манипуляция, как навязывание родителями своих непроигранных, нереализованных детских желаний и историй.
Я как раз про те самые футболы или скрипочки, которые были не реализованы родителями в их детстве по разным причинам, а теперь очень навязываются детям. Даже не смотря на отсутствие у детей интереса к футболу или музыкального слуха.
Причем, многие родители не осознают, что переносят свои несбывшиеся мечты на детей.
В итоге родители навязывают им ответственность за воплощение собственных детских желаний. Хорошо, если эти желания совпадают с желаниями их детей. Иначе занятия быстро превращаются в насилие.
И тут немного про насилие. Вернее про в какой-то степени оправдание насилия.
Многие дети, начиная какое-то дело, быстро теряют интерес к нему. Потому что первичная яркая стимуляция новизной угасает довольно быстро и появляется необходимость делать что-то на основе волевых усилий. А это для детей очень сложно.
И именно в этот момент родители делятся на два типа. Одни потакают своим детям, разрешают им все бросать и искать себя в других областях. А другие, напротив, проявляют строгость и настаивают на продолжении занятий. Если честно, то правы и те и другие. Нужна гибкость и внимательность в отношении к каждому ребёнку.
Сейчас модная гуманная педагогика советует не давить. Следовать за интересами ребёнка.
Однако, я знаю много взрослых людей, которые говорили, что они очень жалеют, что однажды в их детстве родители не настояли и не заставили их доучиться, например, в школе искусств или в музыкальной школе.
Поэтому дисциплина в вопросе дополнительных занятий тема весьма индивидуальная. Но в тоже время и очень полезная вещь. Потому что только через «не хочу» в итоге рождается настоящий успех. Мастерство. Профессионализм.
И именно дополнительные занятия способствуют открытию в детях этих предпосылок.
Автор публикации Фомина Юлия Вячеславовна. Психолог практик со стажем более двадцати лет.
Если вы испытываете проблемы связанные с развитием или воспитанием детей, можно перейти по ссылке vk.com/club187317620 и обратиться к ней за консультацией в личном сообщении. (ссылка)
Оценили 4 человека
Показать список поделившихся