Воспитание ответственности
Сама по себе эта черта характера не появляется. Потому что она требует от человека усилия воли. А именно с волей у современных детей неважно. И в этом помогают им родители. То есть - мы. Вся современная гуманистическая педагогика и психология попросту заточена на педалирование в молодом поколении инфантилизма. В некоторых частных детских учреждениях педагогам порой запрещено даже строго смотреть на детей. Не то чтобы от них чего-то требовать. И это очень опасная тенденция. Взросление совершенно необходимый этап развития. Помогает личности переходить во взрослое воплощение со взрослым отношением к миру. Осознанным, самостоятельным и ответственным.
А в понимании нового времени все эти качества связаны с насильственными педагогическими методами. И это настоящий бред сумасшедшего. Ведь для их появления у ребёнка его надо воспитывать в строгости, в послушании, в напряжении зачатков волевого контроля. Доделывать до конца. Убирать за собой все игрушки. Выполнять поручения. Следить за своими вещами. Самостоятельно собирать вещи на утро. Доносить фантики до урны.
Все эти паттерны поведения заставляют напрягаться. Справляться с собственным «не хочу, лень, надоело».
Однако без напряжения воли никак нельзя.
В современной детской психологии где-то с нулевых годов пошла в моду тенденция бежать к ребёнку по первому плачу. С одной стороны это правильно. Вдруг, у ребёнка что-то серьёзное произошло, а с другой - ситуации ситуациям рознь. И, если видно по ребёнку, что он не помрёт, если его сразу не взять на руки, а пойти сначала умыться или, простите, покакать, то совершенно нет никакого преступления в том, чтобы дать ребёнку почувствовать опыт терпения.
Я сейчас напишу вообще страшную правду. Дети должны быть удобными. Не мы, родители и педагоги, должны вертеться вокруг них, ублажая, развлекая и исключительно одобряя любой пук, а они должны с нашей помощью встраиваться в социум, приобретая с нашей помощью необходимые взрослые людям навыки. И вот, вернувшись к началу статьи, хочу вспомнить о теме причины и следствия. Порой несколько жесткие методы помогают детям прочно усвоить эту тему. Не сделал чего-то - не получил в результате желаемого. Выкинул бумажку, получи опыт, когда родители в целях примера, насуют тебе в карманы мусор, а ты представь себя планетой, ходи с этим мусором и жди, пока он исчезнет.
Дети как можно раньше должны понять, что каша на столе не появляется по слову «чик». И деньги в семье тоже не возникают по слову «чик». Ничто не случается само по себе. И не исчезает.
Автор публикации Фомина Юлия Вячеславовна. Психолог практик со стажем более двадцати лет.
Если вы испытываете проблемы связанные с развитием или воспитанием детей, можно перейти по ссылке vk.com/club187317620 и обратиться к ней за консультацией в личном сообщении. (ссылка)
А в понимании нового времени все эти качества связаны с насильственными педагогическими методами. И это настоящий бред сумасшедшего. Ведь для их появления у ребёнка его надо воспитывать в строгости, в послушании, в напряжении зачатков волевого контроля. Доделывать до конца. Убирать за собой все игрушки. Выполнять поручения. Следить за своими вещами. Самостоятельно собирать вещи на утро. Доносить фантики до урны.
Все эти паттерны поведения заставляют напрягаться. Справляться с собственным «не хочу, лень, надоело».
Однако без напряжения воли никак нельзя.
В современной детской психологии где-то с нулевых годов пошла в моду тенденция бежать к ребёнку по первому плачу. С одной стороны это правильно. Вдруг, у ребёнка что-то серьёзное произошло, а с другой - ситуации ситуациям рознь. И, если видно по ребёнку, что он не помрёт, если его сразу не взять на руки, а пойти сначала умыться или, простите, покакать, то совершенно нет никакого преступления в том, чтобы дать ребёнку почувствовать опыт терпения.
Я сейчас напишу вообще страшную правду. Дети должны быть удобными. Не мы, родители и педагоги, должны вертеться вокруг них, ублажая, развлекая и исключительно одобряя любой пук, а они должны с нашей помощью встраиваться в социум, приобретая с нашей помощью необходимые взрослые людям навыки. И вот, вернувшись к началу статьи, хочу вспомнить о теме причины и следствия. Порой несколько жесткие методы помогают детям прочно усвоить эту тему. Не сделал чего-то - не получил в результате желаемого. Выкинул бумажку, получи опыт, когда родители в целях примера, насуют тебе в карманы мусор, а ты представь себя планетой, ходи с этим мусором и жди, пока он исчезнет.
Дети как можно раньше должны понять, что каша на столе не появляется по слову «чик». И деньги в семье тоже не возникают по слову «чик». Ничто не случается само по себе. И не исчезает.
Автор публикации Фомина Юлия Вячеславовна. Психолог практик со стажем более двадцати лет.
Если вы испытываете проблемы связанные с развитием или воспитанием детей, можно перейти по ссылке vk.com/club187317620 и обратиться к ней за консультацией в личном сообщении. (ссылка)